Учебник, Украинская литература, 11 класс, Уровень стандарта, Фасоля, Орион

Друзья-считыватели! Те, кто знакомится с нашим учебником в первый раз, и те, кто работал с ним в 10-м классе. О чем думает человек, принимая в руки новую книжку? Не ошибаемся, когда скажем, что одним из самых первых будет вопрос: «Что интересного я в нейелю?». Продолжайте: «Что полезного я из нее почерпну?». Учитывая это, мы стремились, чтобы наш учебник был прежде всего познавательным и полезным. Интересным новыми встречами с литизаторами, каждый из которых – целый мир, богатый и неповторимый. Именно поэтому мы представляем писателя или писательницу прежде всего, как личность, подаем его (ее) портрет, раскрываем нрав, восхищение и т.д., а также совершенствуем общение с его (еи) героями, воплощающими авторское свечение. Прочитав художественные произведения, вы при этом узнаете и себя. На это направленная система вопросов и задач, которыми мы пробуждаем читателей к выработке умений экзистенцически-диалогического прочтения художественного текста, и предлагаем практичный инструментарий, который поможет вести диалог с произведением. Ведь только в разговоре можно понять другого или другого и взглянуть на себя сбоку, даже если этот диалог будет воображаемый и ответы на вопросы к тексту, автора, героя надо искать сам(ому/ой). И тут очень важно уметь задавать вопросы. Мы обучающем этому. А еще — даем читателям ключ к самообучению, чтобы он (она) уме (в/ла) управлять своим читаемым и личностным развитием. Согласитесь, важно уметь определять границы собственного знания и незнания (Что я знаю и умею, а что нет? Какими знаниями и навыками обладательства хорошо, а какие еще надо усовершенствовать?), формировать цель (Для чего яирую? Какой должен быть конечный результат?), выбирать приемлемые для себя и эффективные способы (Как именно я буду читать? Какую читаемую стратегию оберу?), планировать работу, выполнять ее, отрефлексировать и оценивать процесс, результат, собственные чувства и переживания (или действуешь(ов/ла) я к поставленной цели? Как мне работалось? Удовольствие ли (ый/а) я? А можно ли было получить лучший результат с меньшими затратами усилий и времени? Что я должен изменить в следующий раз, выполняя одинаковую работу?.). Такие умения нужны всем, и не только для чтения. Чтобы вы овладели ими, мы приложили усилия. Поэтому считаем, что наш учебник полезен. Студентам он поможет обучаться, мастерству - организовать этот процесс. Кроме того, учебник можно использовать и как самоучитель.